【放課後等デイサービス】自立サポート加算のポイント【令和6年度障害福祉報酬改定】

　こどもの自立を見据えた支援を促進する観点から、高校生について、学校や地域との連携の下、学校卒業後の生活を見据えた支援を行った場合の評価を行う。

【放課後等デイサービス】
　自立サポート加算：100単位／回（月２回を限度）

　※ 　高校生（２年生・３年生に限る）について、学校卒業後の生活に向けて、学校や地域の企業等と連携しながら、相談援助や体験等の支援を計画的に行った場合

○ 　本加算は、 こどもの自立を見据えた支援を促進する観点から、 進路を選択する時期である就学児に対して、 学校卒業後の生活を見据えて、 学校等と連携しながら、 相談援助や体験等の支援を計画的に行った場合に算定するもの

【対象となる児】 進路を選択する時期にある就学児（高校２年生・ ３年生を基本とする）

【主な要件】
　・ 　児童の個別支援計画及び学校での取組内容を踏まえ、 当該児が希望する進路を円滑に選択できるよう支援するための自立サポート計画を作成すること
　・ 　自立サポート計画に基づき、 児童の適性・ 障害の特性に対する自己理解の促進に向けた相談援助や、 必要となる知識技能の習得支援など、 児童が希望する進路を選択する上で必要となる支援を行うこと。 その際、 必要に応じて地域の商工会や企業等と連携することなお、 これらの支援に当たっては、 基本とされる総合的な支援の提供を確保した上で進めること

〔想定される取組〕
　自己理解の促進に向けた相談援助：適正や障害特性の理解、 現在や将来の課題などについて客観的な評価を交えた相談援助の実施等
　進路の選択に資する情報提供や体験機会の提供：働く意義や職種・ 業種の情報提供、 事業所での作業体験、 企業等での職業体験、就労・ 進学等を経験している障害者による経験に基づく相談援助・ 講話等のピアの取組 等
　必要な知識・ 技能を習得するための支援：生活や職場での基本的マナー、 進路に必要な具体的な知識技能の習得支援

　・ 　計画に基づく支援の実施状況の把握を行うとともに、 課題を把握し、 必要に応じて計画の見直しを行うこと
　・ 　計画の作成・ 見直しに当たって、 当該児童・ 保護者に説明するとともに、 同意を得ること
　・ 　児童が在籍する学校との日常的な連携体制を確保し、 自立サポート計画の作成・ 見直し、 支援の実施において必要な連携を図ること（なお、 連携における会議等の実施について、 関係機関連携加算（Ⅰ ） 又は（Ⅱ ） の算定を可能とする）
　・ 　対象児ごとの支援に関する記録を行うこと